安徽工程大学
《跟着大师学刺绣：中国刺绣经典针法图解》列入学校“服装装饰设计（1刺绣）”课程教材选用表。
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作品在前，言之有物
讲授也好，研习也好，不必把针线讲成一套术语。作品在眼前，话自有来处；一席之间，能把一件事说清，便有所得。
- 专题讲授
- 由作品入题。针线、题材与旧日来处，都落在眼前这一幅绣上。
- 共同研习
- 作品可近观，材料可细看。相问之间，许多话才有落处。
- 文化项目
- 刺绣进入展陈、公共教育或品牌文化，也要与所在之处相称。
书在案头也入课堂
书到了课堂，便有了不同用法：列作教材，供课程参考，也有人循着书中的工具与针法完成课程项目。
山东工艺美术学院
《跟着大师学刺绣：中国刺绣经典针法图解》列入《传统服饰工艺》慕课参考资料。
查看课程资料墨西哥国立自治大学
艺术与设计学院的纺织技法继续教育课程，将《Chinese Embroidery: An Illustrated Stitch Guide》列入课程信息来源。
查看课程大纲圣路易斯华盛顿大学
学生课程项目依据《Chinese Embroidery: An Illustrated Stitch Guide》中的具体页码选择工具与针法，并记录顾绣复作结果。
查看课程项目npj Heritage Science
一项亚洲刺绣纹样数字研究将《Chinese Embroidery: An Illustrated Stitch Guide》列入参考文献。
查看论文记录未成方案，亦可相谈
事情尚在构想之中，也不必急着写满。先有一个值得做的题目，形式与篇幅，可以随后再定。
- 一场讲授
- 由作品或主题入席，话不求多，但求说得明白。
- 一段共学
- 围着作品与材料细看、细问，时间长短，皆可成一段研习。
- 一个项目
- 展陈、公共教育或品牌文化，各有原来的内容。刺绣入其中，不可喧宾夺主。
若有一题，可共坐一席
题目未必已经写定。
只要真有一件想做的事，便可由此相谈。